示范课上展风采 听课评课促成长

——2024学年第一学期数学教研组第七次教研活动通讯

2024 年11月28日下午，瓯海区丽岙第二小学的数学教研组成员齐聚校园，开展围绕《沏茶问题》的课堂教学，以“关注学生的深度思维”和“弹性作业”为主题的研讨活动。

一是茶文化视频导入： 通过提问学生平时家里怎么招待客人，引出古代中国以茶待客，学生好奇为何以茶待客，引入中国茶文化介绍视频，让学生体会到茶文化的博大精深，激发了学生的兴趣，又能够很自然的与今天所要学习的新课题联系起来。

二是探究新知：通过按响门铃，将学生自然而然带到数学广角的沏茶问题里。1、出示小明沏茶时需要做的事情和时间。2、自主探究，设计方案。强化学生的主体意识，体现了学生才真正是学习的主人。3、展示不同的方案，让学生到黑板前用工序卡摆一摆，并说一说设计过程，以及算出完成工序所用时间。4、通过比较几种方案，探究发现同时进行更节省时间，不过也要讲究科学合理，注意顺序，联系生活时间，合理安排时间。5、发现最优化方案，渗透优化思想。6、引入简单的流程图，使方案的展示更清晰。7、介绍数学家华罗庚先生的“优选法”，让学生明白运筹学的重要性，运筹学在数学中运用广泛，比如接下来要学习的“烙饼问题”“田忌赛马问题”等。

三是巩固练习：由李阿姨和妈妈边喝茶边聊天到中午，自然引入中午留客人吃饭，妈妈怎样能让客人尽快吃上饭的问题。学生小组合作探究，设计最佳方案，并派代表展示最优化方案。同学们一起说一说这样的安排是否合理，让学生再次明确合理安排时间的方法。学生总结合理安排时间的方法，分享收获。

最后我以国外著名文学家培根的名言合理安排时间，就是节约时间，激励学生珍惜时间，合理安排自己的学习和生活，养成好习惯。